Решение познавательных задач

наблюдениям, шимпанзе употребляют соломинки либо палоч­ки для извлечения термитов; этими орудиями они протыкают отверстия в термитниках, заделанные мхом. Разжёвывая массу прошлогодних листьев, мортышки делают собственного рода «губки», при помощи которых достают воду из ложбинок в деревьях. Используя свои познания и беря во внимание наблюдения Лавик-Гудолл, сформулируйте значительные отличия Решение познавательных задач трудовой деятельно­сти человека от орудийных действий животных. Укажите три отличия.

8. Учёные следили за чайками, которые защищали от опас­ности птенцов. Когда в колонию чаек проникал^ хищники, взрослые птицы издавали вопль, взмывали и штурмовали хищни­ка — могли даже стукнуть его одной либо обеими лапами, когда он приближался к гнезду Решение познавательных задач. Можно ли именовать данные деяния животных целенаправленными? Делая упор на познание курса, приведите обоснование собственного ответа и укажите хоть какое прин­ципиальное отличие обрисованных действий животных от защи­ты собственных деток человеком.

9. Одни рассматривают технику как инструмент и средство для роста и усиления возможностей человека. Другие счи­тают, что техника Решение познавательных задач, снабжая человека различного рода устройствами и инструментами, ограничивает способности проявления его личности. Какую из представленных точек зрения вы разде­ляете? Приведите три обоснования избранной точки зрения.

10. Узнаваемый психолог, читая студентам лекцию о способно­стях человека, произнес, что возможности не могут появиться в отрыве от определенной деятельности. Растолкуйте этот тезис психолога Решение познавательных задач. Представите, опровергает ли данный тезис роль природных задатков в развитии возможностей человека. Как современные учёные решают вопрос о роли природных я со­циальных причин в развитии возможностей человека?

11. Понятно, что поведение животного в собственных основных чертах на генном уровне запрограммировано. Многие же инстинкты чело­века в итоге публичной Решение познавательных задач истории оказались расшатаны и стёрты. По выражению А. Пьерона, «человечество освобо­дилось от деспотизма наследственности». В чём проявляется свобода человека от «деспотизма наследственности»? Сфор­мулируйте три утверждения.

Отец величавого Моцарта был хорошим скрипачом и органи­стом. К нему нередко приходили друзья-музыканты, и в доме звучала музыка. Музыкой очень увлёкся Решение познавательных задач отпрыск и уже в ранешном возрасте стал на путь' музыканта и композитора. Назовите фактор, повлиявший на развитие личности молодого Моцарта. Укажите два других фактора, определяющих развитие лично­сти.

Российский учёный-психолог Б. Г. Ананьев и его последо­ватели утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции Решение познавательных задач в 1-ые месяцы жизни (как ребёнок-маугли). Разделяете ли вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование собственного мне­ния.

14. В одном из учебников по обществознанию высказано мировоззрение, что социализация — это-«окультуривание» человека. Пояс­ните смысл данного утверждения и приведите три аргумента в его доказательство. [

15. Следя Решение познавательных задач за близнецами, выросшими в различных семьях, учёные пришли к выводу: наследственность обусловливает от 25 до 50 % разновидностей личных черт. А под воздействием каких фак­торов формируются другие личностные свойства? Опира­ясь на познания курса, укажите любые три фактора.

16. Растолкуйте, что имел в виду Иоганнес Бехер, утверждая: «Че­ловек становится человеком только посреди людей Решение познавательных задач». Приведите три суждения-объяснения.

17. Компания организовала для собственных служащих мероприятие. Коллективу было доверено создать стратегию конторы в критериях экономического кризиса и предполагаемой опасности банкротства. Цель деятельности: предложить ряд определенных антикризисных шагов: Часть служащих выступила в роли профессионалов, часть — в качестве представителей СМИ, началь­ник отдела и его заместители Решение познавательных задач попали в жюри, оценивающее результаты представленных проектов. Обусловьте вид дея-

Решение познавательных задач

S

тельности, которым занимались сотрудники компании. Приве­дите два аргумента в обоснование собственного вывода.

18. В процессе подготовки к поступлению в технический университет стар­шеклассник употребляет учебники и пособия, решает множе­ство задач по арифметике и физике, участвует в олимпиадах Решение познавательных задач. Выделите в данном примере субъект и объект, цели и средства деятельности. К какому виду может быть отнесена данная дея­тельность? Поясните собственный ответ.

19. В течение 15 лет проводились исследования по выявлению дела россиян к ценности свободы. Результаты пред­ставлены в приведённой ниже таблице. Какой вывод можно сделать на базе представленных Решение познавательных задач данных? Приведите три об­основания.

Отношение россиян к ценности свободы (закрытый опрос, один вариант ответа в каждой из бинарных оппозиций), %

Вопрос№1 1993 г. 2003 г. 2009 г.
Свобода человека реализуется в его по­литических правах и свободах.
Свобода — это возможность быть само­му для себя владельцем. 67 . .
Вопрос №2 1993 г. 2003 г. 2009 г.
Свобода Решение познавательных задач — то, без чего жизнь человека теряет смысл.
Главное в жизни — вещественное благо­получие, а свобода второстепенна.

20.В 1996 г. в 40 странах мира было проведено исследование о рас­пространённости занятий в свободное время. Было опрошено по 1000 человек в каждой стране. В Рф исследование про­водилось Всероссийским центром исследования публичного представления (ВЦИОМ) (сумма Решение познавательных задач превосходит 100%, потому что респон­денты могли давать несколько ответов).

США Наша родина Венгрия
Видыдосуга Числа даны в % от числа опрошенных
Просмотр телепередач, видеозаписей
Прослушивание музыки ,84
Чтение
Компьютерные игры
Посещение концертов, театров, вы­ставок
Другие ответы

Сформулируйте любые два вывода по результатам опроса. Приве­дите обоснование каадого изготовленного вывода.

§ 4. Составление сложного Решение познавательных задач плана по данной теме

9 1. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Приро­да человека и его мышление».

t 2. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «По­требности, интересы и возможности человека».

*- 3. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Меж­личностные дела и взаимодействия».

4. Составьте непростой план развёрнутого Решение познавательных задач ответа по теме «Социа­лизация личности».

г 5. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Миро­воззрение и его формы». . v

я б. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Дея­тельность как метод существования людей».

% 7. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Трудо­вая деятельность».

* 8. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Игра Решение познавательных задач и её роль в формировании и развитии людской лично­сти».

Написание эссе

9. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Обще­ние как форма межличностных взаимодействий».

10. Составьте непростой план развёрнутого ответа по теме «Свобо­да и ответственность».

§ 5. Написание эссе

1. «Люди есть друг для друга» (Марк Аврелий).

2. «Есть только одна Решение познавательных задач подлинная ценность - это связь человека с<человеком» (А де Септ-Экзюпери).

3. «Человек несет ответственность за то, что он есть» (Ж. -Я. Сартр).

4. «Цель творчества- самоотдача» (Б.Пастернак).

5. «Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует» (И.Гёте).

6. «В собственных бедствиях люди склонны вшдагь судьбу, богов и все что угодно Решение познавательных задач, но только не самих себя» (Платон).

7. «Создаёт человека природа, но развивает и образует его обще­ство» (В. Белинский). .

8 «Человек имеет свободу выбора, ибо в неприятном случае со­веты, увещевания, поучения, заслуги и наказания могли быть бессмысленны» (Ф. Аквипскж).

9 «Но если неизбежность погибели несовместима с настоящей лю­бовью, то бессмертае Решение познавательных задач совсем несовместимо с пустотой нашей жизни»/#. Соловьёв).

.10. «Волю и желание нельзя соединять... Я желаю деяния, кото­рое тянет в одну сторовд в то времй как моё желание тянет вдругую, прямо противоположную» (Дж. Локк).

11. «Будьте внимательны к своим мыслям - они начало поступ­ков» (Лао-Цзы). ■ , \ ^ .

12. «Зверь никоща не доходит до такового "ужасного Решение познавательных задач падения, до какого доходит человек» (#. Бердяев).

13. «-Щжд& вырастают не столько от насущной необходимости, сколь­ко от капризных желаний» (Ж-Ж. Руссо).


reshenie-obshego-voprosa-prolegomenov-kak-vozmozhna-metafizika-kak-nauka-immanuil-kant.html
reshenie-odnogo-uravneniya.html
reshenie-ons-treh-uravnenij-du-1.html