Решение актуальных проблем образовательного учреждения





4. Сроки и место проведения Конкурса

Конкурс проводится в период с 22 октября 2012 г. по 30 марта 2013 г. Конкурс проводится в 2 шага:

I шаг - городской (с 22 октября 2012 г. по 15 февраля 2013 г.) проводится в городских районах и городских Решение актуальных проблем образовательного учреждения окрестностях;

II шаг (очно-заочный): региональный (с 16 февраля по 30 марта 2013 г.) проводится в Кировском экономико-правовом лицее.


5. Условия проведения Конкурса

Участниками конкурса становятся команды школьников, которые разработали и реализовали (вполне либо отчасти) собственный соц Решение актуальных проблем образовательного учреждения проект с 22 октября 2012 г. по 30 марта 2013 г. Тема конкурсных проектных работ, предоставляемых для роли в акции:

1. Решение животрепещущих заморочек образовательного учреждения.

2. Благоустройство собственной малой родины.

3. Конструктивное решение животрепещущей препядствия местного общества Решение актуальных проблем образовательного учреждения.

4. Творческий подход к решению животрепещущей экологической препядствия.

5. Пропаганда здорового стиля жизни.

6. Высочайшая духовность и патриотизм.

7. Пропаганда межкультурного взаимодействия и культуры мира.

8. Забота о сохранении традиций и культурного своеобразия разных этносов.

9. Штатская Решение актуальных проблем образовательного учреждения инициатива и предприимчивость.

10. Забота о безопасности людей родной местности.

11. Восстановление исторической памяти.

Участники Акции не ограничены данным списком в выборе проблематики общественного проекта, могут быть предложены и другие социально важные направления проектной деятельности Решение актуальных проблем образовательного учреждения обучающихся.


Исследуя суть препядствия, команда собирает различную информацию, материалы, документы, на базе которых разрабатывается и реализуется проект, который потом оформляется в портфолио. (Приложение № 1. Методика работы школьных команд).

Портфолио состоит из 2-ух разделов:

- папки документов Решение актуальных проблем образовательного учреждения (предоставляются заблаговременно);

- тезисы (оформление прилагается);

- презентации либо раздвижного щита (предоставляется для защиты).

Папка документов содержит в себе юридическую документацию, статистические данные, графики, диаграммы, фото, картинки, материалы СМИ, результаты социологических опросов и Решение актуальных проблем образовательного учреждения другие материалы и отражает главные этапы работы команды по дилемме в логической и хронологической последовательности. Данные материалы в папке и щите распределяются по 4 главным разделам проекта:

а) актуальность и значимость Решение актуальных проблем образовательного учреждения данной задачи для села, района, городка, региона;

б) сбор и анализ неоднозначной инфы по избранной дилемме;

в) программка действий, которую предлагает данная программка;

г) реализация плана действий команды.

^ Требования к тексту. Работа производится на Решение актуальных проблем образовательного учреждения стандартных страничках белоснежной бумаги формата А4 (297х210 мм), расположенных вертикально; на каждом листе – не обведенные ничем поля: справа – 1,5 см, слева - 3 см, сверху - 2 см, снизу - 2 см. Текст печатается на компьютере в редакторе Microsoft Word Решение актуальных проблем образовательного учреждения, шрифт – Times New Roman, размер - 12 пт., заглавия – 14 пт., межстрочный интервал – 1 символ, на одной стороне листа, выравнивание текста исследовательской работы делается по правой и левой стороне листа.

^ Требования к щиту. На раздвижном щите Решение актуальных проблем образовательного учреждения (четыре створки размером 80 см x 100 см любая) располагаются материалы в согласовании с разделами проекта, позволяющими более наглядно представить собственный проект и шаги его реализации во время устной презентации. В качестве варианта зрительной Решение актуальных проблем образовательного учреждения презентации допускается мультимедийный показ материалов по проекту в обозначенной логике количеством слайдов менее 20. Демо материалы по проекту производятся в программке «Power Point».

Работа над проектом заканчивается устной презентацией, где обучающиеся должны Решение актуальных проблем образовательного учреждения показать познание содержания избранной задачи, умение компетентно представить вариант собственного ее решения, аргументировано отвечать на вопросы, поведать о практических результатах собственной деятельности.

^ Оформление тезисов.

По итогам V областного конкурса соц проектов «Я - гражданин Решение актуальных проблем образовательного учреждения России» будет издан сборник с тезисами наилучших проектных работ учащихся. Тезисы могут содержать более принципиальные сведения: цель, задачки, актуальность, результаты работы, их оценка, выводы. Тезисы производятся в редакторе Microsoft Word и Решение актуальных проблем образовательного учреждения представляются вкупе с портфолио в электрическом виде. Объем тезисов не должен превосходить 2 страничек, без перечня литературы и приложений, печатаются: шрифт Times New Roman, 12 кегль, интервал 1.


^ 6. Порядок проведения Конкурса

Для проведения первого Решение актуальных проблем образовательного учреждения шага при органах местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования создаются городские конкурсные комиссии, которые проводят отбор наилучших соц проектов по последующим аспектам:

- актуальность и практическая значимость поставленных заморочек;

- соц значимость препядствия Решение актуальных проблем образовательного учреждения;

- юридическая правомерность действий;

- самостоятельность (малышей) в разработке проекта;

- разноуровневость взаимодействия с императивными структурами;

- реалистичность;

- перспективность;

- практические результаты

- выполнение требований по структуре и оформлению работы (портфолио).

По итогам первого шага наилучшие социальные проекты – менее Решение актуальных проблем образовательного учреждения 3-х - (заявка в случайной форме с указанием почтового и e-mail: cgpeo.kell@gmail.com адресов, сопроводительное письмо органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, компакт-диск с текстом общественного проекта - портфолио, тезисами, мультимедийную Решение актуальных проблем образовательного учреждения презентацию портфолио либо фото 4 створок раздвижного щита) направляются до 18 февраля 2013 года по адресу: 610004, г. Киров, ул. Казанская (Большевиков), 43 (Центр гражданско-правового и экономического образования) Аверину Виктору Владимировичу (с пометкой «V областной конкурс Решение актуальных проблем образовательного учреждения соц проектов «Я – гражданин России»); е-mail: cgpeo.kell@gmail.com; контактные телефоны: (8332) 35-18-94, 64-16-70.

На втором шаге с 18 февраля по 17 марта 2013 года жюри Конкурса изучает присланные материалы, проводит заочную экспертизу представленных проектов, отбирает Решение актуальных проблем образовательного учреждения наилучшие работы и определяет участников конца.

Конец Конкурса по решению оргкомитета проводится в марте 2013 года, дата и перечень приглашенных команд будет размещен на веб-сайте Кировского экономико-правового лицея: kell.ru Решение актуальных проблем образовательного учреждения/cgpeo. Конец Конкурса подразумевает сбор районных, городских команд – фаворитов Конкурса, проведение защиты проектов, награждение фаворитов, обмен опытом работы преподавателей.


^ 7. Подведение итогов Конкурса

Фавориты и призеры Конкурса награждается дипломами I, II и Решение актуальных проблем образовательного учреждения III степени, грамотами и благодарственными письмами департамента образования Кировской области, Центра гражданско-правовогои экономического образования. По решению жюри материалы фаворитов направляются на заочный федеральный шаг Всероссийской акции «Я – гражданин России», который проводится в Решение актуальных проблем образовательного учреждения апреле-июне 2013 года.

^ Приложение к Положению о V областном

конкурсе соц проектов «Я – гражданин России»


Методика работы команд над соц проектами в рамках

областного конкурса «Я – гражданин России»

1 стадия. Подготовка обучающихся к работе над Решение актуальных проблем образовательного учреждения проектом. Ее целью является проверка познаний и умений обучающихся, нужных для социально-значимой деятельности, формирование представлений о современном шаге и перспективах развития села, района, городка, области.

В процессе беседы Решение актуальных проблем образовательного учреждения, организованной преподавателем, актуализируются познания обучающихся о структуре органов гос и городской власти, проводится анализ сегодняшней ситуации на данной местности (как органы гос власти реализуют интересы различных категорий населения), рассматриваются вопросы воздействия общественности Решение актуальных проблем образовательного учреждения, сми на политику администрации. Итогом работы на этой стадии должны быть верно сформированные представления обучающихся о деятельности разных веток власти, сферах их ответственности, специфике работы и возможностей законодательных органов; способности делового общения Решение актуальных проблем образовательного учреждения, анализа разнородных материалов (статистики, СМИ, норм. актов и др.).


^ 2 стадия. Выбор задачи.

На данном шаге обучающимся предстоит детально проанализировать широкий диапазон вопросов, которые значимы для данной местности и требуют собственного решения. Условно эту стадию Решение актуальных проблем образовательного учреждения можно сопоставить с ромашкой, лепестки которой будут диапазоном животрепещущих препядствия и школьники, перебрав любой из их (экология, безопасность людей, соц незащищенность разных групп населения, увековечение памяти ветеранов, благоустройство и инфраструктура и Решение актуальных проблем образовательного учреждения др.) выбирают одну. Она становится объектом исследования и разработки варианта решения данного вопроса.

В целях соотнесения собственных представлений о более животрепещущих дилеммах определенной местности, общественного слоя либо возрастной группы возмож­но проведение Решение актуальных проблем образовательного учреждения социологического исследования определенного контингента респондентов.

Почему конкретно данная неувязка заполучила необыкновенную актуальность? Какое воздействие оказывает она на окружающее соц место? Почему неувязка, признанная в особенности острой до сего времени оставалась нерешенной Решение актуальных проблем образовательного учреждения?

Нужно, чтоб обучающиеся взялись за делему, соизмеримую уровню их способностей, решение которой конституционно и реально на определенной местности.

Итогом работы на этой стадии должно стать ясное осознание избранной трудности, над которой будет работать Решение актуальных проблем образовательного учреждения команда. Формируется общее представление о работе над проектом, его шагами, обучающиеся соответственно делятся на микрогруппы, решаются определенные организационные вопросы.


^ 3 стадия. Сбор и анализ инфы.

В рамках этой деятельности обучающимся предстоит собрать и Решение актуальных проблем образовательного учреждения проанализировать достаточно пестрый и разнородный диапазон инфы по заинтересовавшей их дилемме.

Одна группа изучает правовую информативную базу избранной задачи. Другая группа проводит социологические исследования посреди разных категорий населения по поводу их точки зрения Решение актуальных проблем образовательного учреждения на данной вопрос, как он важен и животрепещущ для этой местности.

Последующая – занимается исследованием материалов сми по данной теме, как они в протяжении определенного времени обсуждали ее, какова была реакция Решение актуальных проблем образовательного учреждения властей и населения.

Еще одна группа обучающихся заходит во взаимодействие с компетентными специалистами-экспертами (может быть с помощью администрации школы либо родителей) для получения взвешенной, аналитической инфы о состоянии дел в данной местности по Решение актуальных проблем образовательного учреждения данному определенному вопросу, кто несет за него ответственность и каковой механизм принятия конструктивного решения.

Итогом работы должна стать отобранная, доступная обучающимся информация по дилемме, которая составит базу последующей стадии работы Решение актуальных проблем образовательного учреждения над проектом.

^ 4 стадия. Разработка собственного варианта решения трудности.

Основной задачей этой стадии является разработка программки действий по реализации общественного проекта. При участии преподавателя обучающиеся компонуют материалы по последующим разделам:

а) актуальность и значимость данной трудности Решение актуальных проблем образовательного учреждения для села, района, городка, региона;

б) сбор и анализ неоднозначной инфы по избранной дилемме;

в) программка действий, которую предлагает данная программка;

г) реализация плана действий команды.

Это трудозатратный шаг работы, так Решение актуальных проблем образовательного учреждения как обучающиеся должны не только лишь формализовать процесс разработки проекта, да и просчитать, каким образом можно двинуть с «мертвой точки» нерешенную пока делему. На этой стадии команда дает свою версию Решение актуальных проблем образовательного учреждения, собственный проект преодоления сложного вопроса. Тут могут быть варианты технико-экономического, юридического обоснования того либо другого варианта решения задачи, моделирование нового нормативного документа, разработка проекта решения препядствия некий «властной» структурой, петиции и воззвания Решение актуальных проблем образовательного учреждения различных групп людей, определение круга деловых партнеров.

План действий по реализации проекта должен быть поочередным и убедительным, с определенным составом исполнителей, ответственных и нужных средств.


^ 5 стадия. Реализация плана действий команды обучающихся.

Данная стадия Решение актуальных проблем образовательного учреждения, подразумевает, что обучающиеся пробуют воплотить на практике на сто процентов либо отчасти свою версию решения актуальной препядствия. В этих целях вероятны разные акции обучающихся (передача собственных предложений в СМИ, публичные и муниципальные организации Решение актуальных проблем образовательного учреждения, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и разных фондов и т.д.). Обучающиеся могут производить реализацию проекта конкретно через свое практическое роль, методом проведения трудовых акций, организации фестивалей и Решение актуальных проблем образовательного учреждения др.


^ 6 стадия. Подготовка к защите проекта.

На этом шаге идет работа по оформлению материала на 4 щитах из ватмана либо картона (размером 80 см. X 100 см.) в виде «раскладушки», которые соответствуют 2 – 5 стадиям деятельности команды над проектом Решение актуальных проблем образовательного учреждения.

Выставленные стенды могут включать в себя фото, уникальные картинки, плакаты, схемы, диаграммы, которые могут образно и наглядно на расстоянии представить окружающим сущность данного проекта.

Параллельно ведется работа по подготовке Решение актуальных проблем образовательного учреждения устного выступления команды из 4–6 человек, которые, используя материалы портфолио и видеоматериалы представляют собственный взор на решение избранной задачи. Проводится отбор материала для устного выступления, организуются тренировочные упражнения по ораторскому искусству, составляется сценарии Решение актуальных проблем образовательного учреждения выступления обучающихся, отрабатываются умения отвечать на самые коварные вопросы оппонентов.

В это время кропотливо готовится папка документов, в какой логика работы над проектом представлена более много и доказательно, потому что весь диапазон материалов тяжело Решение актуальных проблем образовательного учреждения расположить на выносных щитах.


^ 7 стадия. Презентация проекта.

В рамках этого шага проходит устная защита проекта, где обучающиеся представляют и доказывают логику и эффективность собственного проекта.

Данная часть работы организуется в режиме конкурса команд Решение актуальных проблем образовательного учреждения и оценивается квалифицированным жюри.


^ 8 стадия. Рефлексия.

Основная цель этого шага – анализ самими обучающимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе. При поддержке преподавателя проходит разбор проделанной работы, определяются встретившиеся трудности Решение актуальных проблем образовательного учреждения, происходит оценивание вклада микрогрупп и отдельных участников, выявляются слабенькие стороны проекта, дискуссируются пути их исправления. По итогам вероятен вариант проведения анкетирования участников по поводу их дела к организации и презентации Решение актуальных проблем образовательного учреждения проекта.


^ Литература по соц проектированию


  1. Мы – юные хозяева Рф [Текст]: материалы II и III Всероссийских акций «Я – гражданин России» / сост. В.П. Пахомов. – Москва - Самара: издательство «НТЦ», 2005.

  2. Голуб, Г.Б. Базы проектной деятельности школьника [Текст]: способ Решение актуальных проблем образовательного учреждения. советы по преподаванию курса. - Самара: Учебная литература: Изд. дом "Федоров", 2006.

  3. Голуб, Г.Б. Способ проектов - разработка компетентностно-ориентированного образования [Текст]: способ. пособие для педагогов-руководителей проектов учащихся основной школы. - Самара: Учебная литература Решение актуальных проблем образовательного учреждения: Изд. дом "Федоров", 2006.

  4. Собственный мир мы строим сами: работы лауреатов III Всероссийского конкурса образовательных и соц проектов [Текст]: / под ред. В.П. Голованова. - М.: ООО "ДОД", 2007.

  5. Проект «Гражданин» [Текст]: методика и Решение актуальных проблем образовательного учреждения практика реализации / сост. В.П. Пахомов. – 2-е изд., доп. – Самара: Изд-во ООО «НТЦ», 2002.

  6. Активная школа. Теория, практика, перспективы [Текст]: / под ред. А. Зеленцовой и С. Шехтера. – М., 2005.

  7. Пахомов В.П. Кинель Решение актуальных проблем образовательного учреждения-Черкасские варианты проекта «Гражданин». Самара, 2000.

  8. Школьные проекты по штатскому образованию. Сборник методических материалов. Под ред. Бутенко А.В., Фрумина И.Д. Красноярск. 1999.

  9. Базы проектирования: Бизнес-планирование [Текст]: учебно-методическое пособие Решение актуальных проблем образовательного учреждения для учителя (10-11-е классы) / авт.-сост. Ю.В. Семёнов, Л.Д. Шварцбланд. – Киров, 2007.

  10. Базы проектирования: исследовательский проект [Текст]: рабочая тетрадь / авт.-сост. Ю.В. Семёнов. – Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2007.



reshenie-aktualnih-problem-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
reshenie-apellyacionnoj-kameri-mutyu-po-sushestvu-dela-tadicha.html
reshenie-arbitrazhnogo-suda-g-moskvi-ot-19-dekabrya-2006-g-n-a40-6491306-116-343-samie-opasnie-nalogovie-shemi.html